□葉金福

進入暑假后，不少學生家長開始焦慮——擔心孩子完不成社會實踐，又怕參與了沒收獲。有的甚至不惜找關系、擲千金收集蓋章，幫孩子走過場，讓暑期社會實踐變了味。

（7月19日本報8版）

眾所周知，暑期開展社會實踐活動的目的是讓學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗?？梢哉f，讓學生參加社會實踐活動，對學生的成長是大有裨益的。

但在現實生活中，卻有相當一部分學生沒有重視暑期社會實踐活動。不少學生整個暑假里要么“宅”要么玩，他們壓根就沒有想過要像模像樣地去認真完成學校布置的社會實踐任務。一些學生甚至錯誤地認為，只要讓家長拿著表格找個熟人蓋個章、寫個意見，就可以證明自己“參加”了社會實踐活動。加之，一些社區(qū)、企業(yè)不管三七二十一見表就“蓋章”，無形中也為學生“作假”開了綠燈，從而使得學生的社會實踐活動一年更比一年“假”，“造假”歪風也就越刮越嚴重了。這樣做，無疑讓社會實踐“變了味”“走了調”。

筆者以為，要使社會實踐活動真正落實到位，須在以下方面發(fā)力，一方面，學生要提高對社會實踐的認識，認真對待、積極參加，多積累一些社會經驗，為今后踏入社會做好準備。另一方面，父母應積極鼓勵孩子“實打實”地參加各種社會實踐活動，切忌通過找關系、擲千金等方式收集蓋章，幫孩子走過場，讓暑期社會實踐“變味走調”。同時，也希望校方能加強對社會實踐活動的重視和指導，完善相關制度，還社會實踐以本來面目，從而使社會實踐成為每一個學生的自覺行動。如此，社會實踐活動才真正有意義。

總之，一句話，“社會實踐”切莫“變味走調”！