□陸永明

習近平總書記指出：隨著我國全面建成小康社會、開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，我們必須把促進全體人民共同富裕擺在更加重要的位置，腳踏實地，久久為功，向著這個目標更加積極有為地進行努力。

推動共同富裕，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。作為新型高等學(xué)校的開放大學(xué)，必須堅定扛起服務(wù)本區(qū)域全民終身學(xué)習、推進本區(qū)域?qū)W習型社會建設(shè)的光榮使命，向社會大眾提供“終身可學(xué)、受用終身”的教育培訓(xùn)，為共同富裕的戰(zhàn)略目標增值賦能。

一、產(chǎn)教深度融合，增強職業(yè)教育適應(yīng)性

保障高素質(zhì)技術(shù)技能人才供給是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展、做大共富“蛋糕”的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。當前，在職業(yè)教育領(lǐng)域，產(chǎn)教融合不夠、人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)需求鏈相脫節(jié)等問題還比較突出，這些都會導(dǎo)致教育在服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展，推動共同富裕的道路上后勁不足。南通開放大學(xué)瞄準技術(shù)技能人才需求層次上移的新變化，以“增強職業(yè)教育適應(yīng)性”為導(dǎo)向，著力實施人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，用“更好的教育”來回應(yīng)人民群眾對美好生活的期盼。

一是緊扣地方需求，增強專業(yè)設(shè)置匹配性。把學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級需求緊密結(jié)合，以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，聚焦南通大江、大海、大交通建設(shè)和“3+3”產(chǎn)業(yè)布局，打造新型建筑、智能制造、現(xiàn)代商務(wù)、文旅服務(wù)等四大專業(yè)（群），實現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群精準銜接。

二是緊貼崗位實際，提高人才培養(yǎng)契合度。以強化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，以智能化、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等方向為突破，加速學(xué)校教育資源與企業(yè)資源的高效整合，加強教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、生產(chǎn)崗位的有效對接，推進校企“雙元”育人，實現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈高度匹配。

二、攜手政行企共建，提升開放教育影響力

擴大中等收入群體規(guī)模和比重、提升低收入群體的收入水平是推動共同富裕最具標志性的任務(wù)。隨著我國制造業(yè)由低端向中高端轉(zhuǎn)移，勞動中的知識含量、技術(shù)含量、技能含量顯著增加，要實現(xiàn)“擴中”“提低”目標，就必須有更多人系統(tǒng)接受高等教育。我們緊緊抓住“擴中”“提低”這個改革的“牛鼻子”，充分發(fā)揮開放大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢，大力開展開放教育，攜手行業(yè)、系統(tǒng)建立特色學(xué)院，著力提升重點人群的學(xué)歷水平、履職能力和綜合素質(zhì)。

一是助力新業(yè)態(tài)新就業(yè)群體成長成才。今年2月，全國總工會印發(fā)《關(guān)于推薦評選2022年全國五一勞動獎和全國工人先鋒號的通知》，將快遞小哥、外賣小哥、網(wǎng)約車司機等新業(yè)態(tài)新就業(yè)群體納入?yún)⒃u范疇，持續(xù)釋放出“勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”的鮮明信號。但同時，這些新業(yè)態(tài)新就業(yè)群體暴露出職業(yè)前景不明朗、職業(yè)規(guī)劃不清晰、人員流動性大等問題。在這一背景下，市委組織部、市委兩新工委、市財政局、市人社局、市總工會和我校聯(lián)合成立“江海新才”學(xué)院，實施“助新成才”計劃，面向包括快遞小哥、外賣小哥、貨車司機、網(wǎng)約車司機等在內(nèi)的新業(yè)態(tài)新就業(yè)群體提供學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)，依托精準化教學(xué)、彈性學(xué)分制與線上線下相結(jié)合的方式，提升新業(yè)態(tài)新就業(yè)群體從業(yè)人員的能力素養(yǎng)和再就業(yè)能力。

二是搭建行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)平臺。我校分別與市公安局、市退役軍人事務(wù)局開展戰(zhàn)略合作，聯(lián)合建設(shè)輔警學(xué)院和雙擁學(xué)院，共同探索實踐“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下校地人才培養(yǎng)合作新模式，建立“創(chuàng)新發(fā)展、多元聯(lián)動、協(xié)同育人”新機制，打造“開放教育+職業(yè)教育”“技能培訓(xùn)+定向培訓(xùn)”“能力素質(zhì)提升+就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶”相互融合貫通的學(xué)習支持體系。下一步，將加大輔警學(xué)院、雙擁學(xué)院的建設(shè)力度，加強與政府、行業(yè)、企業(yè)的溝通交流，凝聚三類教育資源共享的合力，合作共建更多特色學(xué)院，為重點人群提供更加規(guī)范、便捷、優(yōu)質(zhì)、高效的教育培訓(xùn)服務(wù)。

三、聚焦鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)，彰顯社會教育貢獻度

我校深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》，以及南通市委、市政府《關(guān)于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的實施意見》精神，以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才助力鄉(xiāng)村振興。

一是因勢而動，打造鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)新平臺?！班l(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵”。為強化人才培養(yǎng)，助推人才振興，南通開放大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)院應(yīng)勢而生，積極發(fā)揮人才、學(xué)科、科技等方面的獨特優(yōu)勢，堅持以人才振興服務(wù)鄉(xiāng)村振興，在鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)、政策咨詢、示范鄉(xiāng)村建設(shè)等領(lǐng)域精準發(fā)力，匯聚一批鄉(xiāng)村振興專業(yè)人才，逐步建立健全鄉(xiāng)村振興專業(yè)人才庫，為南通市域鄉(xiāng)村振興和社會主義現(xiàn)代化先行市建設(shè)助力添彩。

二是整合資源，共建鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)新高地。我們多次赴南京大學(xué)等省內(nèi)名校洽談合作，赴市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局以及如皋、如東、通州村鎮(zhèn)社居開展實地調(diào)研，以項目為紐帶，有效整合各類教育教學(xué)資源，開發(fā)了一系列各具特色的教學(xué)專題。課程設(shè)計以實際問題和現(xiàn)實需求為導(dǎo)向，力求緊貼實際、立足實戰(zhàn)、務(wù)實管用。師資團隊中既有專家學(xué)者，也有基層一線精英。教學(xué)組織既有專題講授，又有現(xiàn)場教學(xué)，充分運用研討式、互動式、情景式等多種教學(xué)方式，力求教學(xué)內(nèi)容的針對性、教學(xué)形式的新穎性和教學(xué)組織的實效性，確保學(xué)以致用、知行合一。

三是校政聯(lián)手，凝聚鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)新合力。鄉(xiāng)村振興學(xué)院聯(lián)合多方力量辦學(xué)，與各縣（市、區(qū)）、市各部委辦局形成穩(wěn)定的合作關(guān)系。如皋市村（社區(qū)）“標桿書記”培育對象暨年輕村（社區(qū)）黨組書記培訓(xùn)班，以及如東縣鞏固拓展脫貧攻堅成果與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略銜接培訓(xùn)班順利開班、結(jié)業(yè)。通過培訓(xùn)，學(xué)員們夯實了理論基礎(chǔ)，拓寬了眼界思維，增強了實戰(zhàn)能力，一大批鄉(xiāng)村振興的組織者、實踐者和帶頭人脫穎而出，鄉(xiāng)村振興學(xué)院影響力逐步顯現(xiàn)。 （作者系南通開放大學(xué)黨委書記）