□馬正祥

今年9月10日是全國(guó)第39個(gè)教師節(jié)。尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古語(yǔ)有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅?！睆埩及輲?、程門(mén)立雪的歷史典故至今讀來(lái)仍耐人尋味。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在改變，但教師的使命沒(méi)有變，育人的初心不能變，純粹的師生之誼不該變。

遇見(jiàn)良師，是幸運(yùn)更是前行力量。教師是人類靈魂的工程師，影響著祖國(guó)的未來(lái)和希望?！耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！眻?jiān)守在大山深處的女子中學(xué)、用自己的理想點(diǎn)亮孩子們未來(lái)的張桂梅，像對(duì)待自己的孩子一樣、把愛(ài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生的強(qiáng)巴次仁，幫助一批又一批視障孩子用知識(shí)立志、以技能自強(qiáng)的李龍梅……新時(shí)期涌現(xiàn)的一批模范教師事跡令人動(dòng)容。我們應(yīng)該珍惜這種幸運(yùn)，呵護(hù)這種希望，在希望中匯聚更大的前行力量。尊師意味著黨和政府要多關(guān)懷教師生活，維護(hù)好教師權(quán)益。作為學(xué)生要心懷感恩，用自己的努力學(xué)習(xí)以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)老師。

薪火相傳，要擔(dān)當(dāng)也要溫度厚度。習(xí)近平總書(shū)記在北大考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。”從“教育是立國(guó)根本”的陶行知，到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的龔全珍，再到“一人一校，堅(jiān)守山區(qū)14年”的王曉娟，他們生動(dòng)詮釋了立德樹(shù)人是教書(shū)育人工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人是教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，只有把自己的仁愛(ài)情懷、家國(guó)情懷融入傳道授業(yè)解惑中，教育才能更有溫度和厚度。

尊師重道，需守禮還需相互理解。老師，兢兢業(yè)業(yè)，教書(shū)育人，教師節(jié)祝福老師、感恩老師理所當(dāng)然，國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，其用意也是要在全社會(huì)提倡尊師重教的氛圍。不知何時(shí)起，這一純潔的節(jié)日在“人情世故”中變了味，走了樣，如今竟出現(xiàn)了“眾籌”買禮物。“禮”的本質(zhì)是尊重、尊敬，正所謂“禮者理也”。對(duì)老師而言，需要的也不是學(xué)生或家長(zhǎng)的特殊“表示”，而是學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，一聲發(fā)自內(nèi)心的“老師，您辛苦了”。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、家長(zhǎng)尊重理解、學(xué)生勤勉努力，彼此理解、信任與支持，“清”情才是新時(shí)代教師節(jié)正確的打開(kāi)方式。

桃李不言，下自成蹊。致敬在三尺講臺(tái)為國(guó)育才的教師們，“祖國(guó)放心，強(qiáng)國(guó)有我”鏗鏘誓言背后是你們默默奉獻(xiàn)的身影，感謝你們讓未來(lái)更美好?！白饚熤氐馈钡膬r(jià)值理念和良好風(fēng)尚，必將筑牢教育強(qiáng)國(guó)、民族復(fù)興的基石。