5月8日，第三屆全國(guó)技能大賽國(guó)賽精選項(xiàng)目江蘇省選拔賽在江蘇省南通工貿(mào)技師學(xué)院舉行，該校黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)肖軼教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，與來(lái)自全省各地12組選手同臺(tái)競(jìng)技、現(xiàn)場(chǎng)比拼。

“備賽期間，每天十多個(gè)小時(shí)的封閉式訓(xùn)練是‘家常便飯’。此外，還要深入企業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐、打磨技藝，為即將到來(lái)的全國(guó)技能大賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！毙ぽW說(shuō)。

大學(xué)畢業(yè)后，肖軼進(jìn)入寶鋼集團(tuán)工作，后擔(dān)任集團(tuán)高級(jí)工程師。在企業(yè)任職期間，他發(fā)現(xiàn)，不少新進(jìn)畢業(yè)生理論知識(shí)有余、動(dòng)手能力不強(qiáng)。2013年，肖軼博士畢業(yè)，作為高層次人才走進(jìn)職業(yè)院校開(kāi)啟了教師生涯?！肮そ车褡恋氖亲约旱漠a(chǎn)品，而我要精心雕琢的是我的學(xué)生。”從那一刻起，為企業(yè)培養(yǎng)“拿來(lái)即用”的技能人才、為國(guó)家培育“精專一事”的能工巧匠就成了他不變的追求和使命。

夢(mèng)想易繪，前路難免荊棘。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、缺乏自信心……一進(jìn)校，現(xiàn)實(shí)與肖軼想象中大相徑庭，不少學(xué)生“上課來(lái)得慢、下課跑得快”，對(duì)未來(lái)充滿迷茫。如何把這群孩子重新“拉回”課堂？肖軼深刻認(rèn)識(shí)到，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生自主性、積極性，培養(yǎng)勤鉆研、善應(yīng)用、能創(chuàng)新、會(huì)技能的職業(yè)能力。

具體怎么辦？一個(gè)字——“改”。肖軼帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出“學(xué)校+產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、學(xué)校+行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校+產(chǎn)業(yè)園區(qū)、學(xué)校+企業(yè)（集團(tuán)）”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，探索出基于現(xiàn)代學(xué)徒制的“四平臺(tái)、三機(jī)制、多循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持改教法，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：改教師，促進(jìn)教師適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展；改教材，根據(jù)企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目及產(chǎn)品構(gòu)建教材，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在程序式的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)思維能力、提升技能水平。

幾番改革，讓這群“基礎(chǔ)差、不自信”的孩子有了喜人的改變。一批又一批畢業(yè)生成為企業(yè)骨干、技能專家、創(chuàng)業(yè)之星。“肖教授帶出來(lái)的學(xué)生基本功扎實(shí)、上手快”成了業(yè)界共識(shí)，他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)也入選省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

既要懂教育，更要善技能，職業(yè)院校教師往往擁有老師和師傅的雙重身份。“只有自己技高一籌，才能不斷鼓勵(lì)徒弟們‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’?！睂?duì)技能革新的探索，肖軼幾近癡迷。2024年11月，他組織師生參加第四屆全國(guó)新能源汽車(chē)關(guān)鍵技術(shù)技能大賽。備賽階段，他建立起“市賽—省賽—國(guó)賽”三級(jí)技能集訓(xùn)制，研發(fā)了“訓(xùn)—練—比—練—比”五步訓(xùn)練法；團(tuán)隊(duì)持續(xù)奮戰(zhàn)90天，工作1900小時(shí)以上，一舉拿下大賽師生“雙金牌”，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，被國(guó)家人社部授予“冠軍選手單位”稱號(hào)。 

在“雙創(chuàng)”領(lǐng)域，肖軼同樣走在前。在無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的情況下，他帶頭搞科研，組建江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，主持國(guó)家、省級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，企業(yè)橫向項(xiàng)目20余項(xiàng)，年到賬科研經(jīng)費(fèi)300多萬(wàn)元，產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)品應(yīng)用于國(guó)家重點(diǎn)工程；帶頭搞創(chuàng)業(yè)，組建國(guó)家級(jí)技能大師工作室，解決企業(yè)技術(shù)難題、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；帶頭搞培訓(xùn)，牽頭整合全國(guó)相關(guān)本科院校、高職院校、中職學(xué)校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，成立南通市模具行業(yè)協(xié)會(huì)全國(guó)精密電子器件制造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，構(gòu)筑職業(yè)教育產(chǎn)教融合“航母”。

江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、江蘇工匠、江蘇技能大師、教育部新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)先進(jìn)工作者……一路走來(lái)，肖軼以技服人、潛心育人，收獲了諸多榮譽(yù)；但在他心里，最讓他感到驕傲的是，自己是一名職業(yè)教育教師。如今，肖軼步履不停，帶著他的團(tuán)隊(duì)奔向世界技能大賽的新的遠(yuǎn)方。 記者 高陽(yáng)