眾望所歸，追求合并的最大值
2004年南通大學(xué)舉行揭牌慶典大會(huì)
中國共產(chǎn)黨南通大學(xué)第四次黨員代表大會(huì)召開
大學(xué)是所在地方的一張“名片”，既代表著該地區(qū)的教育水平、文化底蘊(yùn)和發(fā)展?jié)摿Γ矠榈胤綆砹硕嘣奈幕涣骱蜔o限的發(fā)展機(jī)遇。
南通的高等教育發(fā)軔較早。早在1912年，先賢張謇就在南通創(chuàng)辦了私立南通醫(yī)學(xué)專門學(xué)校與南通紡織專門學(xué)校，它們不僅是我國最早獨(dú)立設(shè)置高等醫(yī)學(xué)和紡織學(xué)科的院校，同時(shí)也分別是南通醫(yī)學(xué)院和南通工學(xué)院的前身。張謇先生分別為兩校寫下了“祈通中西，以宏慈善”和“忠實(shí)不欺，力求精進(jìn)”的校訓(xùn)。
20世紀(jì)80年代，南通的高等教育有了較快的發(fā)展，形成了南通醫(yī)學(xué)院、南通工學(xué)院、南通師范學(xué)院三所省屬本科院校。三所院校在一定程度上自成體系，各有各的隸屬關(guān)系和資源優(yōu)勢。如南通醫(yī)學(xué)院是國務(wù)院1981年批準(zhǔn)的首批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的單位；南通工學(xué)院是全國精神文明建設(shè)典型“莫文隋”精神的發(fā)源地；南通師范學(xué)院率先在高校中開展提前單獨(dú)招生，畢業(yè)生支撐起了“教育南通現(xiàn)象”的半邊天。
隨著高等教育學(xué)科交叉化、綜合性的發(fā)展趨勢，原三所院校因?yàn)閷W(xué)科比較單一，缺乏調(diào)整學(xué)科方向、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)變能力，而且缺乏必要的學(xué)科交流和交叉的條件，存在專業(yè)設(shè)置重復(fù)、規(guī)模效益較低等問題，擴(kuò)招潛力不大，也限制了進(jìn)一步的發(fā)展。有這樣一組數(shù)字，2002年江蘇平均每萬人中，在校大學(xué)生為94人，南通只有44.7人；同年，南通的經(jīng)濟(jì)總量在全省13個(gè)省轄市中居第4位，但高校在校生數(shù)居第10位。
“綜合性大學(xué)是一個(gè)城市的‘人才蓄水池’。南通缺的正是這樣一所綜合性大學(xué)。”一位到南通考察的美國專家曾一針見血地指出了南通這個(gè)“不足”。
經(jīng)過全市上下的努力，江蘇省教育廳和南通市政府于2002年10月簽訂了《關(guān)于共建南通大學(xué)園區(qū)的協(xié)議書》，加速推進(jìn)興建大學(xué)城。同時(shí)，省教育廳把三校合并組建南通大學(xué)作為重點(diǎn)工作列入工作計(jì)劃，市政府也將“積極推進(jìn)南通綜合性大學(xué)和南通大學(xué)園區(qū)建設(shè)”列為重點(diǎn)工作。
2004年11月28日，南通大學(xué)正式掛牌，南通市多年以來期盼有一所綜合性大學(xué)的愿望得以實(shí)現(xiàn)?！捌硗ㄖ形?，力求精進(jìn)”也成了南通大學(xué)的校訓(xùn)，激勵(lì)著全校師生不斷前行。
“三校合并不僅僅是規(guī)模的擴(kuò)張和質(zhì)量的增長，更是質(zhì)的飛躍。”南通大學(xué)黨委副書記、校長楊宇民說，南通大學(xué)合并成立，是基于對(duì)教育資源優(yōu)化配置和提升教育質(zhì)量的深刻認(rèn)識(shí)。通過三校合并進(jìn)行學(xué)科整合、優(yōu)勢互補(bǔ)，解除限制發(fā)展的“瓶頸”，打造一個(gè)學(xué)科門類更加齊全、教育質(zhì)量更高的綜合性大學(xué)，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
“作為一所由張謇先生創(chuàng)辦的百年老校，南通大學(xué)積極傳承和發(fā)揚(yáng)好張謇精神，深入挖掘張謇先生探索教育興國的精神實(shí)質(zhì)，打造以張謇研究為代表的特色文化品牌……”本月16日，第二屆張謇研究全國青年學(xué)術(shù)研討會(huì)在南通大學(xué)召開，現(xiàn)場氣氛熱烈。
在為期兩天的活動(dòng)中，來自清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校和科研機(jī)構(gòu)的青年學(xué)者齊聚通大，就各自在張謇研究領(lǐng)域的積極探索進(jìn)行交流研討，為理解張謇及時(shí)代變遷提供了更為全面和深入的視角。全國工商聯(lián)原副主席、南通大學(xué)名譽(yù)校長、張謇嫡孫張緒武專門發(fā)來賀信，指出本次會(huì)議的召開不僅為青年學(xué)者搭建了一個(gè)高水平的交流平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)思想的碰撞與融合，還將進(jìn)一步推動(dòng)張謇研究深入發(fā)展，拓展研究廣度與深度。
作為一所合并組建的大學(xué)，怎樣融合原來的各校傳統(tǒng)文化，更具有向心力和凝聚力呢？立足于校情，南通大學(xué)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，融合原三所院校的傳統(tǒng)文化，深入挖掘張謇探索教育興國的精神實(shí)質(zhì)，加大對(duì)張謇愛國主義思想和教育理念的弘揚(yáng)。校史園、院士廊、尚美湖……學(xué)校營造良好的精神環(huán)境和文化氛圍，不遺余力發(fā)揮環(huán)境文化育人功效，讓師生在潛移默化中感受“祈通中西，力求精進(jìn)”的傳承及學(xué)校文化的內(nèi)核。
此外，學(xué)校持續(xù)弘揚(yáng)全國精神文明典型“莫文隋”精神和“通醫(yī)優(yōu)秀青年知識(shí)分子群體”精神，激發(fā)全校師生的智慧和力量，催生“奉獻(xiàn)愛心，服務(wù)社會(huì)”的群體效應(yīng)，形成了獨(dú)具通大風(fēng)格的特質(zhì)，進(jìn)一步提升了精神凝聚力。自南通大學(xué)“莫文隋”青年志愿者協(xié)會(huì)成立以來，志愿者達(dá)18余萬人，志愿服務(wù)時(shí)長已累計(jì)275萬多小時(shí)。
